足球课教学视频教程,校园足球教学视频第四集

今天给各位分享校园足球教学视频第四集的知识，其中也会对足球课教学视频教程进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、什么软件可以看到江西省九江市校园足球比赛 主要是2017到2018年度的比赛？
• 2、学校有没有足球场， 有没有人踢足球 有足球场的话好看不
• 3、干洗店开在什么地方好
• 4、我们的校园四年级作文
• 5、谁知道，夹娃娃机游戏币，乐哈岛，上B6B7，下F7哪里有 凯胜动漫，下左 3
• 6、南京市校园足球网怎么上传视频

什么软件可以看到江西省九江市校园足球比赛 主要是2017到2018年度的比赛？

这种比赛的话，除非有录屏录的视频，如果是没有视频的话，是任何软件都是看不到。

学校有没有足球场， 有没有人踢足球 有足球场的话好看不

一般学校都有的，不过有的是泥巴地面。有的是草皮。泥巴的就不说了，下雨天就没法，草皮的不错但基本是人工的。看上去还可以。一般学校打篮球的多些。踢足球可以很多人一起啊，踢半场就行

干洗店开在什么地方好

2、开干洗店。不外乎最重要的是位置。比如小区门口菜场附近。超市门口。大型综合商场那。都是绝交位置。我的店铺在一个新开的小区。边上实话，入住率不太高。那是为什么要租这个店铺就因为考虑房租便宜。但我生意真的很好。我主要的客户是在网上来的。我大众美团一天的客户下单单将近3000块钱。我实体店一天也就才500块钱。但我相信不久这个随着小区的入住率提高我的实体店收入可能会更多。现在开店。真不是局限于找一个多么好的小区呢，网上拓客做得好会比实体店好很多，因为它辐射面比较广。我开得是一个属于科技。智能类的品牌澳贝森主要是公司总部的这种经营模式。给我们带来了很大的帮助。也了解到网络的力量真的很大。明年计划在扩大经营希望一切顺利

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是信息社会对公民的基本要求，信息技术与教学的整合，迎合了时代的要求，在培养学生树立终生学习的态度上，有独到工夫。这种整合，使得学生具有主动吸取知识的要求和愿望，并能付诸日常生活实践，能够独立自主地学习，自我组织、制定并实施学习计划，能调控学习过程，能对学习结果进行自我评估。这无疑在学习方法上进行了一种革命式的变革。达不到这样的要求就跟不上形势的发展，甚至如何生存都将成为问题。

三是培养学生的适应能力和解决实际问题的能力。新旧教学方式的区别，最根本的就在于能力掌握与否。在信息时代，知识和技术成为第一生产力，是社会生产力、经济竞争力的关键因素，知识本身的激增、剧变、更新，频率加快，周期缩短，同时知识本身的高度综合和学科渗透、交叉，使得人类的一切领域都受到广泛的冲击和影响，在这种科学技术和社会结构发生急剧变革的大背景下，适应能力、应变能力和解决问题的能力，将变得更为重要。我们必须改革教学方式，培养学生的上述能力，才能适应社会的发展。由于信息技术和教学的整合能够最大限度的开发学生潜力，调动学生的积极因素，因此学生能力的培养问题将能迎刃而解。

总之，信息技术与教学的整合为现代化教学提供了广阔的活动天地，促成了教学改革的深化，使教育教学领域发生了更为深刻的巨变，教学方法的策略化、教学手段的现代化、教学内容的信息化、教学操作的简捷化等，因此而逐步成为现实。这种整合的作用是巨大的，意义是深远的，我们应该大力推进这种整合，为教育事业的发展做出应有的贡献。

二、信息技术与教学整合的实施策略

要实现信息技术与教学的整合，学校教师必须在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，要对课程内容进行信息化处理，使之成为学生的学习资源，并提供给学生共享学习，让学生利用信息技术工具，进行文字处理、图象组合、信息集成、科技创作和知识构建。简单地说，应该这样实现信息技术与教学的整合：

首先要提高认识，负起担纲意识。要充分认识信息技术与课程整合的意义和作用。通过学习、宣传、观摩、实验、实际操作和继续教育活动，不断提高兴趣，调动一切积极因素，激活当事人的思维机关，大家心往一处想，劲往一处使，努力为信息技术与课程整合创造条件，既要形成强大的宣传攻势，又要从内心自省，深刻认识形势的紧迫性和任务的艰巨性，大家共同努力，为教育现代化作出贡献。

其次要更新观念，想法引进资金。大胆改革，通过互惠互利，优势互补，引进资金，加大投入，武装自己。这需要联系各校实际，因地制宜，制定出切实可行的办法。

三是要创设环境，形成良性循环。通过创造数字化硬件环境、搭建应用软件平台、构造信息资源总库、开展示范性推广活动等，逐步使整合过程科学、规范、完型，达到规定要求。

四是要优化管理，全面推进整合。学校要制定积极的配套政策，调整相关机构的职能，加强整合管理，努力将信息化教学制度化、规范化，还要通过师资培训、教材建设、内外交流、学术探讨、效果评估等，促成信息技术与各科教学有机整合这一综合模式的健康发展和良性循环。

参考文献：

1、吴克庚,周丹丹.教育生态学[J]. 中国电大教育. 2015.(12);

2、袁贵仁.抓住机遇,加快发展,在中小学大力普及信息技术教育——在全国 中小学信息技术教育工作会议上的报告(节选)[J]. 管理信息系统. 2014.(12) ;

3、苗逢春.我国未来5年基础教育信息化的系统推进和实施关键[J].中国电化教育. 2013.(09) ;

4、柳海民主编.现代教育理论进展[M].东北师范大学出版社.2015;

5、郝志军.教学理论的实践品格[D].西北师范大学.2016;

6、李玉斌.小学教师现代教育技术能力培养的现状与对策研究[D].西北师范大学.2016.

篇十九

一、体育游戏的作用

1.调动学生情绪，活跃课气氛

有人形容体育游戏在体育课中充当调味料的作用，如果没有体育游戏，单纯的跑跳投练习，再喜欢的人也会因简单的重复而变得枯燥无味。然而，体育游戏可以把单一的练习多元化，可对于游戏而言，那只是把单一的练习加上趣味、竞争、合作、挑战的等等元素。这样学生在练习的时候就会被这游戏这些内在因素吸引，从而主动积极参与游戏中，这样就使得课堂“活”起来，无论从学生的身心体会还是从项目的练习效果，都比那些单一的，呆板的练习显得更有效果。

2.以兴趣促进身心全面发展

兴趣是学习最好的催化剂，它能使学生全身心投入学习中，而游戏本身具有竞争性、合作性和挑战性，学生通过游戏中的练习，增强了自我竞争意识、增进了同学之间的相互沟通，相互合作、增加了自信心，敢于挑战自已。同时，游戏也是学生发展的动力，是学生获取社会经验的一种独特方式；在游戏中，学生要与同伴交流、协作，共同完成游戏，并严格遵守游戏规则，还要不断监督、相互评价，从而不断的淡化自我中心，逐步形成集体荣誉感；逐步形成对于周围环境的态度；逐渐建立了友谊、公正、负责的观念。

3.培养学生创新能力

游戏是一种自由、开放、操作性强的群体活动，正是游戏具有这些特性，给学生们提供一个很好的创新平台。当今世界上很多体育比赛项目都是由游戏演化再成的，就像中国古代的“蹴鞠游戏”，当时有谁能想象得出它能发展成为当今风靡世界的足球运动。还有篮球、体操等等，这些项目都是源于生活的小游戏，后来经过人们逐步对它们加深认识并加以改进，逐步发展而来的。就像平时一些学生，用排球当手球玩、用板羽拍加羽毛球组合、改变跳绳的用法新编一些新游戏等等，这些都是创新能力的表现。或者多少年后，在他们的小游戏里面又有许多新兴体育比赛项目涌现出来。

二、体育游戏设计的步骤

体育游戏作为体育教学中的一种重要的手段，它来源于体育课堂的内容，又丰富于体育课堂。要想使体育游戏达到预定效果，必须从目标内容分析、从多角度分析教材、结合学生实际，制定出具有特色的游戏。

1．确定体育游戏内容与教具

首先分析教材，明确教学目标，根本课堂内容确定游戏的内容，不能为游戏而游戏。游戏的内容必须围绕着教学目标开展，同时还要考虑实施对象的身体素质，充分利用教具等方面内容，加以趣味性的编排与组织。争取从最大程度上激发学生的兴趣，使学生能够全身心投入游戏中。

2．游戏的编排与规则

一个游戏是否能够带动学生的练习气氛，不在于你选择的什么内容，而是在于你对这个内容的编排与制定的游戏规则。游戏的编排可以根据学生的身体素质和对课堂内容的掌握情况，从而有针对性地编排游戏，再加上确定游戏中的规则或者要求，控制好游戏的难度、强度。或者给学生提出游戏的内容与器材，给学生自己编排游戏，再加以指导和修改，充分发挥学生的主观能动性，培养学生创新意识和创新能力。

3．游戏的组织与指导

游戏中，科学的组织与指导是确保游戏效果的关键。首先，让学生知道游戏的名称、过程、规则和评价要求等等。特别是新游戏，一定要将游戏每一个细节给学生讲清楚，必要时可以让部分学生配合演练整个游戏过程，从而加深学生对这游戏的理解。其次，教师指导管理学生进行游戏的过程，或者亲自参与跟学生打成一片，这样既能对游戏过程中出现的问题及时作出补充说明，又能带动学生们的积极性，使得游戏更富生命力。再次，教师还要时时观察学生的身体变化，并相应调整游戏的练习的强度与密度，作到适量、适度。最后，游戏期间注意适当地提醒学生的一些小的窍门以便学生能够更好地完成游戏。游戏结束后还要询问学生一些游戏感觉、心得，总结游戏的重点难点，提出更高层次的一些要求。

三、体育游戏设计的几个要点

1．场地器材的选择

体育游戏是体育课堂中的一部分，其体育场地器材的选择也一点不能马虎。通常体育游戏的场地应该多选择一些比较开阔、平整的场地，如果有一定危险性的也相应选择草地或者加上海棉垫一些防护器材。而对于一些需要集中精力的游戏，尽量避免选择一些与较为吵闹的项目同一场地。因为这样学生很容易被周边的环境吸引过去，游戏自然也没办法确保它的质量与效果了。

器材的选择也有一定的讲究，良好的体育器材是上好体育课的保证。所以游戏中的所有器材都要先检查过其安全性、是否能够达到游戏的要求。尽量选择一些比较轻便、柔软的器材，因为游戏也具有一定的竞争性，轻便、柔软的器材除了比较容易操作之外，还能有效地避免游戏过程中的一些伤害事故的发生。

2．游戏的创新意识

游戏设计的目的让学生主动投入相应的课堂练习中去，时代向前发展，学生的认知也不断深化，所以游戏的内容设计必需敢于创新，迎合学生对新事物的求知欲。游戏的要求，也要随着学习掌握情况逐步提高游戏的难度，有一个循序渐进的过程。

3． 建立规范、公平、公正的游戏规则

体育游戏规则是游戏能够正常进行，获得预期效果的保证。教师无论作为一名指导都还是参与者，都应该尊循这个规范、公平、公正的游戏规则，这也是作为思想品德教育的一个重要方面。让他们清楚不管在学习、生活还是游戏中，遵守法规的重要性。教师也通过自己的行为，以身作则，给学生示范一个正面的形象，通过游戏，来实现对学生进行思想品德教育。

综上所述，体育游戏在体育课堂教学有着重要的作用，只要每位体育教师认真思考，刻苦钻研，不断创新，定能设计出适合当前实际情况的体育游戏。为体育课堂增添一份欢乐、一份责任、还有一份爱，让我们一起努力共同营造一个轻松、快乐、安全、有效的体育教学课堂环境。

篇二十

关键词：游戏教学法、视听法（情景教学法）、小组活动

英语教学是一个充分展示学生主体过程的活动。对教师来说，教学是指导学生学习的教育活动；对学生来说，教学是在老师指导下的学习活动。“教学”这个词中的“教”字在英文中是“teach”，它有“给人示例”的意思。教学是师生的双边活动。教学的有效性，并不是看教师在这节课堂上是否按教案要求认真讲课、教师的教学任务是否完成、是否涵盖教学的几大基本步骤。教学的关键要看学生是否学习到了有用的知识并且能够正确运用到生活中来。在我的实际听课过程中，我发现有些课堂只是停留在表面的热闹层面，教学活动设计有温度，没有深度，一节课下来学生们好像个个都表现地活跃，但能停留在脑子里的知识只是寥寥无几。最为一名英语教师，尤其是对一个教小学低段三四年级的英语教师来说，要充分调动学生对英语的好奇心和提高学生的兴趣，与教学实际情况相结合，灵活有创造性地、有目的性地使用教材。现代英语课堂不能要求把学生当做听众，而要让学生成为主讲人。教师只有不断推陈出新，突破传统的教学方式，激发学生的求知欲，培养学生的主观能动性，才能让学生从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变为“我要学”。在我的几年教学过程中以及业余时间与同事的交流中，我大致总结了以下几种我常用的小学英语教学方法，仅供大家参考：

一、游戏教学法（The GameTeaching Method）

从心理学的角度来说，小学生好奇心强，喜爱模仿，注意力集中的时间不持久，仅为二十分钟左右，无意注意仍占优势。当课堂教学能引起学生学习兴趣时，就可以充分调动学生的智力因素和非智力因素，使学生在学习中注意力集中的时间更为持久，更好地感知、记忆、思维和想象，从而更牢固、更多地掌握知识，获得技能。德国教育学家福录培尔是第一个系统地探讨游戏的专家，在其代表作《幼儿园教育学》中他说过：“游戏是儿童活动的特点，游戏和语言是儿童生活的组成因素。通过多种游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立的、自主的外部自我表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。”游戏教学法就是尽可能把枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的，生动有趣的游戏形式，让学生能够在玩中学，学中玩。在实际教学中，我们可以将游戏应用到教学中字母、单词、句型环节

（1）操练字母

A. 蒙住眼睛 (In the Dark )

把要学或要练习字母为单词开头的物品放在桌上。把一个学生的眼睛蒙上。教师说其中一个字母。被蒙住眼睛的学生努力找到桌上含有那个字母的单词所指带的物品，并且读出单词。

B.找一找，做一做 (Find it and Do it )

给学生分发所要教或者复习的字母卡片，一定要让班上至少3人字母相同，具有相同字母的学生通过大声喊出他们已有的字母来找到他们另外的人，并站在一起。这时，教师可以发出指令： Jump， Run， Sit down等等，教师可给予快速找到同伴的学生一定奖励。

（2）操练单词

游戏教学法在单词中我运用的比较多，我在课堂上常用的有以下几点：

A.慢动作(Slow Motion )与快动作(Fast Motion )

游戏方法：把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第一个说出这个词的学生。用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。

B.向它那儿跑(Run to it )

游戏方法：把三或四张复习词汇的教师卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个象Run to (a) pencil 这样的指令。每队的第一个学生向带有铅笔的卡片处跑，并且用手模一下这张卡片。哪组的学生先摸到卡片给他们队加一分。教师也可以用其他的指令：Point to _____. Walk to_____. Run to ___等。

C. 耳语 (Whispers )

游戏方法：把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个他们知道的词。每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个词。每行最后一个学生大声说出这个词或跑到教师那里将这个词耳语给教师。全班第一个大声正确地说出这个词的学生将为他们组赢得一分。然后，各组的第一个学生都站到每组的队尾去。

（3）操练句子

游戏方法：教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam

says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

二、视听法（Audio VideoMethod）又称情景教学法（The Situational Approach）

视听法于五十年代首创于法国,是当时法国对外国成年人进行短期速成教学的一种方法。它是以学习日常会话为主旨的教学方法。由于它强调耳、眼、脑等感官作为整体去感知语言材料,而语言材料的三要素——形、音、义也要连为整体而被感知,故还称整体结构法。又由于它强调结合生活中的情景进行教学,故又称情景法。教师通过动画视频，为学生提供形象思维条件，让学生自然理解课文，教师再通过播放录音，对学生在语音语调上起到了潜移默化的作用。

例如我在PEP三年级下册Unit2 Section A “Let’s talk”中，利用多媒体资源，将书中静态的图片变成动画的形式播放给学生观看。观看完动画，学生立刻清晰地知晓了故事的人物、发生地点以及事件，再询问学生Chen Jie是如何回答Amy提出的问题 “who’s that man?”让学生把她的答案复述一遍，并且分角色演绎这个故事。学生们最后都能上来演绎对话，教学效果显著。通过充分利用视听手段,使学生同时见其形,听其声,调动左右脑的神经细胞,加快学生学习外语的过程,促进学生在所学的外语与实物之间建立直接的联系,从小学会用外语思维的能力。

试听法优点在于强调在日常生活情景中直接感知整体的语言,并在交流中学习和学得语音、词汇和语法,有利于培养学生灵活运用语言的能力。逼真的教学情景是让学生能够把所学的外语直接运用于日常生活中。对话是进行口语教学的最重要的手段。对话教学既有利于培养学学生的口语能力,又能使课堂教学变得更加生动、活泼。它强调口语领先,读写跟上的原则,重视培养语感。个人认为，视听法在对话教学中是教学效果比较显而易见的方法之一，它代替了教材中枯燥、抽象的知识，教师为学生创造了一种身临其境的语言环境，也极大地调动了学生积极性。当然，教师在播放视频教程时不宜时间过久，把握好尺度，否则学生很容易只重画面，不在意内容。

三、小组活动法 （Group Work Method）

俗话说：众人拾柴火焰高。科技发展以及分工细化，使人与人之间的合作越来越多样化。要想成就一件大事，个人的力量是有限的，只有在团队的合作下方可高效率圆满完成。在英语学习中，通过各种小组活动可以基本保证每个学生都参与，为每个学生提供更多的练习机会，让教师更加便利地照顾到全体学生，保证课堂学习活动活泼有序地进行。在小学英语教学中充分运用合作学习是非常重要的,光听老师说，死记硬背，学生无法参与其中，这种哑巴式填鸭式英语教学早就要被淘汰了，只有通过课堂小组活动，靠同学们自己活学活用，才能让教学发挥其最大功效。某种程度上来说，课堂小组活动组织得好与坏决定着一堂英语课的成败，它需要师生的共同创造，作用是不容忽视的。小组活动的优点在于培养学生主动学习、合作与竞争、乐于助人等良好学习能力和行为品德的形成；可以很好地促进学生之间互相弥补、互相帮助、互相监督意识的形成，使得学生乐于帮助别人，增强主动学习意识。

我通常根据学生的英语学习情况将他们划分为5个小组，每天根据小组表现评选出优胜小组，在当天的作业上或是单元检测中给予一定的减免或是奖励。在这种情况下，小组成员之间必须互帮互助、取长补短、共同进步才能取得好的成绩从而获得奖励，有助于缩小学生之间的差异，有助于帮助后进生建立学习的自信心，使他们更积极地参与到学习活动中来。例如在学习描述人物特征单词上，学生能够运用所学的句型“ He is tall.” “He has a small nose.” “He has two bigeyes.”之后，我将学生划分为5个小组，要求每位学生准备一张白纸。我让1、3组的学生在白纸上画出自己的朋友（可以是老师、同学、父母、动物或学习用具等）。然后我让1、3、5组的学生描述自己所画的朋友，并让2、4组的学生根据描述画出对方朋友的画像。最后让两位学生展示各自的作品，看看所画的朋友是不是长得一样，并共同介绍这位朋友。全班评选出画得最像的小组，并授予“心有灵犀奖”或“默契奖”等。

在英语课堂教学方法的设计上其实还有很多，我们必须牢记的是学生是英语课堂教学活动的主体，老师是组织者。要想上出一堂成功的英语课，达到最优化的教学效果，教师首先应该不断更新观念，善于根据教学中的实际情况调整与之适应的教学方法。英语教学改革，归根结底就是教学思想的改革。英语教师必须注重通过教学使学生获得基本的语言运用能力，坚持以学生为中心、以任务为主的教学原则，创造使用英语的机会，贯彻英语学习的交际性原则，从而达到学以致用的目的。

参考文献： 《幼儿园教育学》 德国教育学家福录培尔 （1861年）

《小学英语教学法教程》 北京师范大学王蔷教授 （2003年）

《英语试听资源的开发与研究》 中国电化教育 （2001年）

篇二十一

摘要：本文针对中学写作教学中普遍存在的重技巧传授轻内涵积淀、重知识传授轻人格教育的教学弊端，运用教育学、写作学的基本理论，联系学生写作实例，从理论基础、写作过程、朗读技巧、作文评改、书写训练等方面，从“立人”的高度提出了“快乐写作”的教学思路。倡导快乐写作，旨在实施成功教育，让学生体验写作成功的欢乐，让教师体验教学成功的欢愉。

关键词：快乐 成功 人格 情感体验 双重转化

快乐是一种排除外界干扰，全身心投入学习、工作或生活的积极情绪体验，是一种应对现实、超越环境的良好心态。古语说：“发愤忘食，乐以忘忧。”讲的是读书之乐。在写作教学中，我们若能根据实际，采用有效手段，调动学生内在的写作冲动，发挥学生的主体性、积极性，让学生充满兴趣和快乐投入写作，学生就可能克服写作中的各种困难，写出优秀的习作来。

近几年来，笔者试图探索一种“快乐写作”的新思路，追求一种新的教学理念，让学生把写作当成是一件快乐的事，在快乐的情感体验中，培养学生表情达意的能力。孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，那么，在具体的写作教学实践中，如何让学生“乐”起来呢？

一、“快乐写作”的理论基础

我国古代文论家以及现当代文学理论家都对写作的本质进行了深入的探索，得出了形异而实同的结论，即写作的“双重转化”论。晋代陆机在《文赋》中说：“恒患意不称物，文不逮意，盖非知之难，能之能也”，揭示了写作的本质是“物——

我们的校园四年级作文

在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？以下是我收集整理的我们的校园四年级作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我们的校园四年级作文 篇1

这里承载着我美丽的梦想，这里埋藏着我心里的秘密，这里记忆着我童年的欢乐，这里是我第二个美丽的家园！我的智慧校园。

校园是我成长的驿站，记录着成长的痛苦，也刻下了欢乐。我爱我的校园，也爱我的班级，因为这里是我的一个家，一个充满智慧，友善，快乐的天堂。请大家闭上眼睛，由我带领大家一起去探索......

走进校园，我们可以看到一排整齐的小树像威武的士兵欢迎我们来到知识的乐园；可以看见傲然挺立和明亮夺目的合欢花和月季花，它们像老师的一张张笑脸和蔼可亲；也可以看见神气十足、拔地而起的小草让校园充满生机；还可以看见看门的伯伯种下的那些绿油油的蔬菜，嫩绿的叶子让人心旷神怡。

走到教学楼前，映入眼帘的便是宽阔的操场了！下课后，我们像是快乐的小鸟，三五成群的来到这里，在金色的阳光下，在徐徐的微风中，跳皮筋、跳绳、踢毽子、捉迷藏……大家尽情地享受课间的快乐。操场中间还有一棵高大的梧桐树，他看起来是那么有精神，他是校园的守护神，常年穿着绿色的服装，默默地为我们服务，他就像我们的朋友一样陪伴我们在阳光下一起快乐成长。

叮铃铃，上课了，同学们像离弦的箭一样奔向教室。此时，有的教室传来郎朗的读书声，有的教室传来优美的音乐和动听的歌声，还有的教室非常安静，只有唰唰的写字声......

我们学校有一个藏有三万多册图书的图书馆，学校全天为我们开放，我们拿着自己的学籍卡就能自由借还里面的图书，尽情畅游知识的海洋！每个班级给我们配备了班班通，老师们总是用丰富有趣的课件给我们上课！那些难懂的知识都被变成了有趣的视频、歌曲、图形等。学起来容易多了！我们还有丰富多彩的社团课，我参加的是计算机社团，我们的计算机教室可大了，有60多台电脑，计算机老师这学期教我们打字、电脑绘画、编程小游戏！现在我也是一个电脑小能手了！有一次还帮妈妈编了一个计时器，妈妈一直夸我是个小天才！我们学校其他社团也很有意思，例如，泥团社团、烙画社团、啦啦操社团等，下学期我体验后再给大家讲吧！

我很荣幸成为本校的一名小学生，享受着学校智慧化的教学、科研、管理、生活和服务。有种讲起来就停不下来的节奏，好了，今天就讲这么多吧！这就是我的智慧校园，一个充满着骄傲与自豪的天堂。它，如雨伞，遮风挡雨；如鲜花，色彩斑斓；如大海，宽广博大。所以，我爱他，我的智慧校园!

我们的校园四年级作文 篇2

我的学校叫伊河路小学，位于中原区伊河路上，我想大概就是因为她在伊河路上的缘故，所以才这样给她命名的。

每天上学时，首先映入眼帘的就是五个鲜红的大字-----伊河路小学。学校的大门是个自动门，每当我们去上学的时候，她就像妈妈一样展开怀抱迎接我们，让我们在知识的海洋里自由徜徉。传达室的保安叔叔们为了我们的安全，不管风吹日晒，总是面带笑容，尽心尽责地为我们站岗，保护我们进出校园的安全。

走进校园，第一眼看到的就是一块巨大的液晶屏幕，屏幕每天都在滚动播放着不同的信息，有日常安全教育、有学习方法介绍、有一些活动的时间安排等。再往里走就看到了升旗台，到了周一，就会有高年级的哥哥姐姐喊着“1、2、1”，迈着整齐的脚步，到升旗台上进行升国旗仪式。每次看到这里，我都非常激动，想象着什么时候自己也能站在升旗台上听着庄严的国歌升国旗。

走进教室，辛勤的老师正在调试“班班通”整理课件，课件内容有音频、视频、还有动画和图片，有了这些智慧因素的存在，使得我们上课内容更加生动、有趣，同学们的学习情绪也更加高涨。除了学习日常的文化知识，我们还增加了许多有意思的课程，比如新增加的电脑课，我们在老师的帮助下，学会了什么是“最大化”和“最小化”，怎么切换中英文，通过“编程猫”学会了简单的编程，自己动手做了许多简单的动画和小游戏。另外我们每周还有一节校本课，一定会有人问“校本课”是学什么的呢？我给大家解释一下，“校本课”是由多门课程所组成，包含了厨艺课、陶艺课、科学探索、国学知识等好多内容组成，同学们可以根据自己的喜好进行网上报名选课，我今年选择了“金话筒”，通过这门课程想让自己体验一下当主持人的感觉。

从去年开始，我们学校开展了校园足球联赛，我们利用中午上课前的时间进行比赛，每班挑选几名男女同学组成本班的足球队，我很高兴成为其中一员。经过大家一个学期的努力，我们班取得了不错的成绩。足球联赛不仅增强了同学们的体质还增强了我们班的凝聚力。

这就是我的智慧校园，我在智慧的校园里学习丰富多彩的知识，努力让自己成为一名德、智、体、美、劳全面发展的少先队员。

我们的校园四年级作文 篇3

我们的校园是一个美丽且丰富多彩的一个大校园。

我们学校坐落于繁华的滨江，走在滨和路上，你便能远远地望见一块巨石横卧于学校门口，上面清楚的写着“杭州江南实验学校”。待你走近时，一座独特的学校大门矗立在你的面前。两个碧色池子分布在大门两侧，中间小河连通，两座木质拱桥横跨在小河之上，远远望去犹如“双虹卧波”，六根粗大的柱子立在大门外侧，像哨兵似的驻守着。

听着潺潺水声，慢慢走过木桥，便进入了我的校园，校园内那真是“五步一景，十步一典故”。

在你的右手边就是我们学校最大美景之一“群贤启梦”，好多名人的雕像矗立在绿地之上，他们有伟大的革命家孙中山先生、现代文学家鲁迅爷爷和冰心奶奶、助人为乐的雷锋叔叔和舍己为人的赖宁，他们神态各异，栩栩如生般或站着或坐着，好似一直在激励我们为了梦想而不断努力前行。

漫步来到学校的操场上，抬头便能看到那一座大钟，大概10层楼那么高，犹如巨大的火箭一般，十分引人注目。那时针、分针每一刻的走动，都在提醒着我们珍惜我们宝贵的时间。

大钟楼的右手边，有一块郁郁葱葱的山坡，一张白色风帆张立着，远远望去犹如一张巨帆在碧波中起航，同学们在这艘大船中，迎着风浪，无畏前行。这里便是我们学校又一大风景地之一—“扬帆起航”。

我们校园中这样的景色还有很多，我们的学习生活也因此而丰富多彩。我爱我的校园。

我们的校园四年级作文 篇4

“涡阳二小”的全称就是涡阳县城关镇第二小学，而我就在那里上学，那里环境秀美。

春天，学校的梧桐树都在努力地发芽，而那高大的松树更是在春天的校园里显得生机勃勃了。同学们下课的时候，都会在松树下面玩游戏，玩累了，会在松树下面乘凉。几只鸟儿躲在松树树叶丛间，叽叽喳喳地叫个不停，好像在和同学玩躲猫猫呢！在松树旁有一丛冬青树丛，一阵春风吹过来，树丛的树叶就“沙沙”地响。

夏天，梧桐树叶们都长大了，像手掌。松树在夏天的校园中，就是一个遮阳的神器，同学们和教师们都会在下面乘凉。

秋天，校园里的树叶都黄了，只有松树的树叶没有黄，依然站在那儿。一阵风吹来，把黄叶吹落下来，黄叶好像在跳舞，一会儿往那边转，一会往那边转，然后再完美降落。又来了一阵风，又把刚降落的黄叶吹了起来，在半空中全体旋转了起来。有的同学把落下的树叶做成标本。

冬天，大雪下个不停，把所有的教学楼的屋顶都给戴上一顶“秃顶帽”，还下起大雾，要是你在操场散步，都会觉得走进了仙境一般。

我爱我的校园——城关二小！

我们的校园四年级作文 篇5

我从小就是个十足的.书迷。但是在我看过的众多如云的书中，最让我手不释卷的却是《小童话大智慧》这本童话书。这本书是我今年在托管书架上找到的。这本书原是这里一个学生的，因托管老师见这本书内容精彩、引人入胜、词句优美，而且内容也是一些教我们如何做人的道理，于是就把这本书选在了书架上，让大家欣赏，我也看了这本书，的确不假。我刚看到这本书的时候，就被它的封面深深的吸引住了，那浅绿色的封面，那富有艺术魅力的字体，那栩栩如生的画面……

掀开第一页，就可以看到作者写的前言，品读一下前言，就觉得这本书与众不同、非同凡响。再掀开第二页，你就可以把这本书里的故事看个透，那一个个故事名取的真是别具一格，让你看了就想一饱眼福。

这里的每一个故事都被作者用生动的语句写的与众不同、引人入胜。那一个个优美的词句，让我感觉受益匪浅，好想这些事就出现在自己身边一样……

就因为这本书，让我知道了许许多多做人的道理，让我知道了人生的可贵……

它可是我看过的最精彩的一本书，让我们一起来分享吧！

我们的校园四年级作文 篇6

我在新惠第二小学上学，我的学校在新中街南端。我有一个美丽的校园。

进了学校的大门，往右走，映入眼帘的是教学楼。教学楼是蓝白相间的，有五层呢！教学楼有三个门，两个小门，中间一个大门。有十二根大圆柱，要三个人拉手才能围起一个。教学楼的正中挂着校徽，校徽两边分别写着四个大字：“团结友爱”、“活泼向上”

从教学楼中门走出来，正中央是升旗台，升旗台上耸立着旗杆，旗杆上随风飘扬着五星红旗。五星红旗两边是三角形的草坪，那里花开得繁茂，五彩缤纷；草长得茂盛，翠绿迷人；周边还栽着大松树，饱经风霜日晒，长得苍翠欲滴，像一个个粗壮的巨人，守卫着我们美丽的校园。

从升旗台一直往前走，就是操场。操场很宽大，操场前面迎面的是艺术墙，那儿画着各式小朋友的运动图案，有打乒乓球的，有打羽毛球的，有打网球的，有跳绳的，有跳皮筋的……

艺术墙左边是乒乓球台，乒乓球台左边是一些运动器材，再往左走，一幅美丽的风景画展现在眼前，这不是真的风景，可是有哪一个地方的风景能比得上这幅画里的美景呢？

我的校园美，我爱我的校园！

谁知道，夹娃娃机游戏币，乐哈岛，上B6B7，下F7哪里有 凯胜动漫，下左 3

8月28日近日，一部名为《第94届日本高中足球锦标赛决赛》的视频在网络蹿红，其中，日本高中生场上表现出的技战术素养以及那一脚逆天的任意球让人惊叹。而本场比赛涌入了54090名观众，甚至超过了中超广州恒大不少主场比赛的观众数。“学生比赛就有如此足球氛围，孩子们自然踢得拼，我们的校园足球文化和氛围，离这样的目标还有点远。

日本校园足球究竟为什么那么火？

地位：

孩子眼中，“最佳职业”

据日本媒体报道，一项日本孩子们“长大后最想当什么？”的问卷调查结果引发广泛关注。该项目以日本学前儿童至小学6年级学生为对象，共听取了1100人的回答。在日本男孩子中，“足球选手”连续6年位列第一，“棒球选手”与“警官、刑警”分别排在第2、3位。《黑红梅方草花机137+28222+140技术配件》

显然，足球在日本青少年心目中的地位非凡。日籍校园足球教练野口大辅告诉羊城晚报记者，日本学校领导和老师都非常重视足球运动，而更重要的是，踢球学生的家长非常支持自己孩子从事足球运动。“或许家长们不是都希望孩子能够踢上职业足球，但拥有一项终身喜爱的运动，对于孩子的人格塑造很有帮助。”

优势：兴趣驱动，家长支持

据了解，足球已成为日本中小学的必修课，课余时间学校还会根据个人意愿以业余俱乐部的形式开展训练与交流比赛等活动。“一周一般至少有两次活动，周三、周六或周四、周六。而星期天学生在家自行训练，学校足球场也会为他们开放，并有老师以及家长义务为学生提供辅导。”

足球运动不仅受到学校领导和教师的重视，而且得到学生家长的大力支持和配合。据公开资料显示，日本中小学纷纷组建足球队，此外，学校足球活动主要以本人自愿参加的业余俱乐部的形式来开展。野口大辅说，一般每周组织两次活动，周三、周六或周四、周六；星期天则让学生回到家中去自行练习。训练主要采用游戏形式，培养学生兴趣，任其自由发挥。在兴趣引导下，传授踢、传、接、运、头顶、抢截球等基本功，让学生到比赛中去体会足球运动的“味道”

南京市校园足球网怎么上传视频

1、打开“南京市校园足球网”网站，登录自己的账号。

2、在网站下方找到“上传视频”按键，点击进入。

3、进入后选择自己要上传的视频，点击下方的“开始上传”按钮即可上传。

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